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小说阅读专题
人物形象的概括与分析
一、导入
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者感染读者，来反映社会生活。
复习目标
1.熟悉小说人物形象题型及设问方式；
2.能归纳小说塑造人物形象的方法，
提升鉴赏小说素养。
3.通过高考真题实练，强化鉴赏小说人
物形象类题型规范作答的意识 ，促进审美
素养和思维素养的发展。
2022年全国甲卷《支队政委》老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
2020年浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。
2020年江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。
2019年全国一卷《理水》请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》（艾平）
文中的老祖母是一个怎样的形象？（6分）
二、明确考向
常见设问方法：
（1）XXX有哪些性格特点？
（2）请概括出人物的主要性格特征。
（3）XX有哪些优秀的品质？
（4）结合全文，简要分析人物形象。
常考设题类型
注意：分析/概括
性格/形象
三、预习检测：指出以下片段中塑造王熙凤形象时使用的方法,并概括王熙凤的形象特征。
　一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”——曹雪芹《林黛玉进贾府》
方法一：借助人物描写方法分析
外貌描写
语言描写
容貌出众
八面玲珑、处世圆滑
放诞无礼、张扬泼辣。
鲁四老爷的书房：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
小组合作探究：分析人物形象还可以从哪些角度入手？举出相关实例。
方法二：借助环境描写分析
迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教
《林教头风雪山神庙》中林冲的性格如何变化？
林教头沧州遇故知（和小二说起往事并不气愤，痛恨）
陆虞侯密谋害林冲（买刀寻仇）
林教头接管草料场 (听从安排，并作长久打算)
风雪夜山神庙复仇（手刃仇敌，走上反抗道路）
方法三：借助故事情节分析
忍辱负重，随遇而安————刚烈威猛、积极反抗
方法四：借助其他人的介绍和评价（或作者）分析人物形象
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”…… 贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完， 生活又恢复旧样子， 跟先前-样郁闷、 无聊、乱糟糟了。局面并没有好一一点。实在，虽然我们埋葬 了别里科夫， 可是对种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!
分析人物形象（性格）的基本方法
1.从小说塑造人物的方法中分析
2.在情节发展中分析
3.在特定环境中分析
4.借助其他人的介绍和评价（或作者）分析人物形象
2022年全国甲卷《支队政委》老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
课堂巩固练习
①聪明耿直。他说“求你个事成不成 ”，在得到“我”的同意之后，又再次确认，使“我"不得不履行自己的承诺。
②做事雷厉风行、沉稳有序。老胡得到“我”的保证之后，立刻戳醒林大富，告知其有任务，直到把自己绑好，才说出原因。
③刚毅坚强。在“手术”过程中，老胡一言不发咬牙坚持,直到结束才喊疼。(每点2分,共6分)
第一步：仔细，明确方向。
概括/分析
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
性格/形象
人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词大于“性格”，它以性格特点为中心，兼及人物的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。
　概括（分析）人物形象
第二步：总体把握，划句分析。
情节
环境
人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。
2、有关人物描写的语句。
3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。
有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。
有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
联系主题
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答
①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
概括 分析 分析 概括
2.××是一个怎样的人物？
总括句（人物身份）。
分点作答①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
第三步：归类合并，恰当表述。
根据文章，完成下题。（学生导学案上呈现原文）
芦花荡
孙犁
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里……看着这场英雄的行为。
题目：小说中的老头子这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
　作业布置

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