明年艺考实施新政！艺考改革正重构美术教与学

作为高考升学的一条路径，艺考一直深受家庭关注。近年来，艺考政策不断优化改革，牵动万千艺考家庭的心。省级统考范围扩大、重要性凸显，考试科目优化更见艺术素养，文化课成绩比重提升……一切艺考信息都在传递信号：艺考已经不易考，也正在重构艺术教与学。

近日，记者专访青岛启迪中学美育中心常驻教学专家吴雅蒂、美术教师许逯彤，听两人共同解读当下的艺考新政，诠释她们对高中美术教育的认知，以及分享对美术学子的成长建议。据介绍，吴雅蒂、许逯彤本硕均毕业于清华大学美术学院，多年从事美术教育教学，护航众多毕业生美术升学，不乏清华大学美术学院、中央美术学院、中国美术学院等知名高校。

艺考迎改革

美术升学呈现全新格局

今年3月，山东省招生考试委员会印发了《山东省进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案》（简称《实施方案》），进一步加强改进、细化我省艺术类专业考试招生工作。《实施方案》明确，2024年起，我省艺术类专业分为美术与设计类、书法类、音乐类、舞蹈类、播音与主持类、表（导）演类、戏曲类等7个专业类别。其中，美术与设计类、书法类、音乐类、舞蹈类、播音与主持类、表（导）演类等6个专业类别实行省级统考。

对于众多艺考生而言，美术是备受关注的热点。实际上，山东较早探索艺术类专业“省级统考+校级考试”组织方式，美术类专业已经于2009年起纳入省级统考，并于2019年统考起增加了“速写”科目。吴雅蒂告诉记者，艺考政策一直在优化，而本轮艺考新政当中明确，2024年起不再跨省设置校考考点，突出省级统考重要性的同时，更加注重艺考生的专业素养，提高高考文化课成绩要求，传递扭转“重专业轻文化”倾向，进一步扭转艺考“捷径”观念的信号。

众所周知，随着艺术类招考政策调整，“艺考不易考”渐渐达成共识。“近些年部分声音认为，文化课不好就去走艺考，是条上大学的捷径，从而形成了‘艺考热’现象，学习报考艺术的人数大幅增加。”许逯彤认为，为了应对“艺考热”现象，部分院校提升校考门槛，优化艺考招生计划，提升了文化课要求。而省级统考逐步提升难度，对专业能力有了更高要求，甚至成为入围校考的一道门槛。众多变化传递一个信息：美术教育正在呈现新格局，传统观念下的美术艺考认知，已经不再适应艺考需求。

美术反套路

夯实专业基础更加关键

“艺考改革是一个指挥棒，引导艺术教育更加关注素养，意在选拔真正的艺术人才。”吴雅蒂说，以往美术教育有套路化倾向，而艺考政策不断优化调整之际，反套路化成为艺考题中之义，这一点在政策中鲜明呈现。根据《实施方案》，美术与设计类专业统考包括素描、色彩、速写三个科目，每科目分值均为100分，总分为300分。在吴雅蒂看来，艺考色彩与速写考题范围变化，尤其速写考题与考试时长变化较大，均是对艺考套路化应试技巧的打击，能让真正能力强、热爱艺术、会学习的孩子被筛选出来，真正能从事到艺术类、创意类的工作中去。

以美术速写科目为例，此前，美术艺考速写科目考试时长为30分钟，艺考新政延长为120分钟，考查考生的美术史素养、美术鉴赏能力、形象组织能力、画面构成能力、生活观察能力和艺术想象能力，要求考生具备敏锐的生活观察能力，丰富的艺术想象力。速写作为一个统考科目，向来要求较高的美术功底，必备的形象组织、画面构成等能，无法通过套路训练一蹴而就，需要时间打磨从而日益精进。许逯彤说，这要求学生具有良好的基础素养，独立思考能力。

越来越重视基础的艺考新形势，正牵引着美术课堂发生转变。吴雅蒂说，青岛启迪中学建校便开设美术班，引入清华大学附属中学成功经验，不断推动美术艺考课堂发生转变，更加重视学生的艺术基础，拓展学生的艺术思维，全力提升学生艺术素养。目前，青岛启迪中学2022级设两个美术班，扎实提升学生专业成长的同时，开设了大师作品赏析、创新项目训练等特色课程，潜移默化地提升学生创造性、发散性思维。即便是零美术基础学生，只要跟随专业师资不断学习，能很好地衔接新形势的专业要求。

两手都要抓

艺考不能“临时抱佛脚”

“美术统考的重要性凸显，专业素养的要求不断提升，临时抱佛脚的集训已经不能满足艺考的要求。新形势下，艺术教育需要学生浸染在艺术的氛围里，也对老师的素质能力提出更高的要求，只懂应试不懂艺术的老师将被逐渐淘汰。”这是吴雅蒂和许逯彤的共识。许逯彤说，2024年，美术与设计类高考文化课成绩占比将由30%提高至50%，要求学生有更综合的文化、基础素养，独立思考能力。艺考下的学校正重构教与学。艺考适合真正喜欢艺术、舍得花功夫的学生，文化不好学艺术的思路要改，“艺考”“文化”得两手抓。

目前，青岛启迪中学艺术教师致力于探究“思行并重，全面发展”的艺术教育，在艺术课程与教学手段上不断创新，艺术与文化并重，不拘泥于室内课堂建设，将艺术教育教学思考与实践所得到的艺术认知及作品情感内涵的体会、认识、心得融会贯通起来。青岛启迪中学艺术课程建设分为三大板块：通识性课程、专业性课程、拓展性课程，强调课程实效性和分层性。同时，开发户外写生、国内外研学课程、中外美术史论、教授课程、博物馆课程、山东地方课程、工艺课程、形体课程等艺术课程，开展学生节、艺术节、书画展览等内容丰富、形式多样的艺术活动，进一步夯实学生艺术学科核心素养。

学校众多艺术教育举措的实施，意在重构美术教育的格局。许逯彤说，为了应对艺考新变化，美术教师在教学过程中，要在文化课教学、美术课程时间内高效完成教学任务；从以往老师布置内容学生完成的教学模式，逐步转变成让学生为自己设计课题、组织画面内容，在画画的过程中贯穿思考。在她看来，对于艺考学生来说，只要是明确自己的未来方向，对艺术有兴趣热爱，再加上专业老师引领，可以在美术道路上找到方向。

拒绝功利性

稳扎稳打才是艺考王道

根据《实施方案》，艺考新政进一步明晰人才选拔培养定位，优化艺术学科专业布局，完善省级统考科目和内容，未来不再跨省设置校考考点，适当提高文化成绩要求，探索建立破格录取机制。到2024年，基本建立以统一高考为基础、省级专业考试为主体，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价，分类考试、综合评价、多元录取的高校艺术类专业考试招生制度，基本形成促进公平、科学选才、监督有力的艺术人才选拔评价体系。

我省加强和改进艺术类专业考试招生政策自2024年起实施，即2023年12月份进行的艺术类专业省级统考将依据《实施方案》组织考试。吴雅蒂认为，无论艺考政策如何调整，万变不离其宗，艺术教育依然要打好学生基础，让学生知其然更知其所以然，学得广、看得远、画得勤。她建议，家长和学生要提前规划，提前进入艺术学习，打好基础、训练艺术思维、开阔眼界，勤练习、多思考，将文化课与专业课纳入同等对待。

许逯彤认为，艺考变化对教师教学和学生学习带来了新要求。在学生的学习过程中，注意文化与专业的分配，注重专业能力的同时，不要放松文化。在教师教学工作中，则会倾向于如何让学生适应当前变化，如何在变化中稳定发挥，教给学生除绘画能力以外更加灵活的思维。她提醒家长和学生，不能功利性地将艺考当做捷径，艺考同样需要付出非常多的努力，一定要平衡好专业与文化学习，在专业上重视基本功练习，不要一味追求画面效果，而是稳扎稳打。

• 文字｜半岛全媒体记者 刘金震 •

• 设计｜王文静 •

原标题：《明年艺考实施新政！艺考改革正重构美术教与学》

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