钟山区实验小学：聚焦“小课堂”·带动“大教研”成效显著

贵州民族报讯 （王 玲 管淑玉）11月4至5日，六盘水市钟山区南开、木果、月照、大河、大湾等乡镇、街道中心校“易搬点”学校的教师，来到钟山区实验小学，听取了该校基于“双减”背景下聚焦“小课堂”，带动“大教研”的动力课程阶段成果汇报。这是借助国培计划（2021）“百校扶百校”“易搬点”学校教师培养培训项目。

本次汇报紧扣“双减”政策落地，如何提质增效？钟山区实验小学以课堂教学改革为抓手，不断尝试调整教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，想让学生“动”起来，让课堂充满“活力”，构建“自主、合作、探究”的生本“动力课堂”。

在4日五节现场微课与研讨期间，钟山区实验小学展示了“火车头”动力微型课堂五阶段七维度（听、说、读、写、思、议、悟）课堂改革研修之路，以“三小”（时间短、内容少、聚焦小）、“三全”（全员、全学科、全过程）、“三实”（活动实、教师实、评价实）动力微型课堂的教研形式，凸显钟山区实验小学动力课堂的改革特色。

参研教师纷纷表示：火车头动力课堂微课展示活动，展现的不仅是钟山区实验小学“火车头”动力课堂改革的阶段成果，更是一种思想的传播，一种校本研修模式的传导。

5日，是火车头动力课堂学习行为观察与评价实践研究的研修活动，研修活动以一节常态课设立五环节观察点，将钟山区实验小学1997年开始研究并逐步规范的小学语文教学的七环节，融合调整为五环节（“示标导学”“质疑研学”“合作互学”“探究展学”“拓展悟学”），从课堂环节的减少聚焦课堂时间效率，挖掘有效地提高课堂教学效率的策略，让学生形成自我学习的动力，构建以学定教的生本课堂。同时教师分小组运用五环节课堂观察量表观察课堂，教师小组合作评议课堂的有效性和时效性。

特邀参加本次研修活动点评的廖哲金校长感叹到：“这是真教研、真评价、真时效，这是新颖、扎实、有代入感的一种研修模式，更独特的是，除了课堂观察，还加入了观察教研的量表，多维度观测，所有教师人人参与，各有见解，审视课堂、审视教研，老师思维定势在不断得转变，开始关注时间和目标，这是课堂提质增效的有效体现。”

5日下午，《“火车头”动力课堂学习行为观察与评价实践研究》《基于双减背景下“1+x”小学数学作业设计实践研究》《<习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本>进课堂有效途径的实践研究》三个校本课题的开题论证期间，在课题成员与论证专家的平等对话、思维碰撞、共同研讨中越辩越明，课题成员们欣喜于自己研究方向明确了，目标清晰了；论证专家感叹，本次校本课题在双减背景下，结合学校实际，走在了改革的前列，真不愧“火车头”学校。

参加了两天观摩学习与研修的南开中心校校长杨进感叹：“预知五百年新意，到了千年又觉陈”在课程改革的道路上，钟山区实验小学从来就没有停止过脚步，今天展示的火车头动力课程，是该校课程改革历程中的又一新篇章。

值班编辑／付萍 梓萌

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