校园雕塑的文化内涵及表现形式
学校不仅是学生成长与学习的地方，也承载着人类文化传承与开拓创新的重任。随着教育体制的改革创新，许多国内大学开始扩建新的校区。在这一过程中，营造一个既有学校传承，又焕然一新的校园环境变成了每所高校所推崇的目标。杨振宁先生曾说过，校园中的雕塑对学生的影响是很大的，这些雕像会留存在他们的记忆中，因为雕塑往往具有升华的深层含义。校园雕塑在新的发展趋势下，也经历着不断的改革与变化，在满足审美的需求之外，也需要校园文化的注入为其增光添彩。
校园的雕塑不仅仅是历史的积淀，也是一种精神的象征。现将高校校园雕塑大致分为三类，分别为纪念性雕塑、装饰性雕塑和寓意性雕塑。
一是 纪念性雕塑的题材一般来源于历史先驱、学科创始人、学科名人以及与学校发展或历史相关的人物雕像。选择这些名人成为校园文化的代表，也为了让学生漫步校园时，能够感受到这些名人带来的心灵上的感悟，提升自身的素养。
孔子石雕
石雕孔子
孔子石雕像
二是 装饰性雕塑的题材一般较为主观，多用来进行情感的表达。装饰性雕塑一般较为具象，让观者能在看到雕塑时感受到作者的创作意图。例如，清华大学艺术博物馆前的《莲说》雕塑，雕塑的作者是清华大学美术学院的曾成纲教授，整体就采用了一个微微开裂的莲蓬的造型，向外伸展着枝干。莲在佛家代表着真善美，蔡元培先生曾主张“以美育代宗教”，意为美是一种修养，是最高的一种境界，这个境界能够达到宗教般对人的心灵净化和精神的升华。
校园文化浮雕
校园文化浮雕
校园文化雕塑
三是 寓意性雕塑是一种表达特定含义的雕塑，往往包含着学校的专业优势和独特性，制造有寓意氛围的室外空间，这类雕塑往往会成为学校的标志性雕塑。例如，北京化工大学的《母校之光》雕塑，表达了毕业学子们对母校的热爱之情。深红色的大理石基座上，两只手向上托起三条环绕上升的生物链。双手代表师恩，上升的生物链代表着学子不断开拓创新的进取精神，而大理石基座则是人才成长的基石。这些元素的有机组合形成画面，两只手中有彩色灯柱射向高空和三条环绕上升的银色生物链交相辉映，代表母校之光，寓意众盼母校再度辉煌。
雕塑本身就是艺术与文化的结合，而高校校园内的雕塑艺术性、文化性都会比其他场所的要求更高，这是学校特有的文化氛围决定的。大学肩负着培养未来人才的重任，校园雕塑作为大学精神与文化的传播载体，也对学生文化素质的培育和环境影响有着不可推卸的责任。研究高校校园雕塑的文化内涵及表现原则，在优化校园景观方面有着至关重要的作用。优秀的校园雕塑、浓郁的学术氛围、充满生机的校园环境和人文环境给学生的健康发展和全面成长带来正面影响。
凯岩人相信每块石头都独馥艺术气息，所以善用千年文化雕凿工艺的研究、传承、融合和发扬，使石雕作品承载艺术文化、体现更多社会价值。 返回搜狐，查看更多
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