《汉语拼音3　b p m f》教学设计

【教学目的】

１、学习４个声明母 b、p、m、f 的发音及书写。

２、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

３、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

【教学重点】

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

【教学难点】

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

b、p、m、f 字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了６个单韵母 a、o、e、i、u、ü，这节课我们学习声母 b、p、m、f。

（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）

二、学习声母 b

１、字母 b 的发音：

师：第一幅图画的是什么？

（一个小女孩在收听广播。）

师：字母 b 读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解。）

发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇

口诀：拉开天线听广播“b b b”

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 b 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字６。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学习声母 p

１、字母 p 的发音：

师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母 p 读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解。）

发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

２、字母 p 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

第二课时

一、学习声母 m

１、字母 m 的发音：

师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

师：字母 m 读摸的“摸”的音。

（教师示范读，并讲解）

发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 m 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：m 像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

二、学习声母 f

１、字母 f 的发音：

师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师：字母 f 读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（教师示范读，并讲解。）

发音要领：

口诀：

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 f 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法

四、练习

请把拼音与相应图片连线。

五、复习

这次课主要学习了４个声母 b、p、m、f 的发音与书写。现在来复习一下。

（学生集体跟读、分组读。）