knife的复数怎么读？knife的复数形式

　　knife的复数怎么读？knife的复数形式？knife的复数形式是knives。一般情况下，以f或fe结尾的可数名词，应该将f或fe变为ves。下面来介绍一下knife这个词。

　　1、knife的复数

　　在我们的生活当中，我们经常会在一些特定的场合使用英语来与别人进行交谈，所以现在对于英语的学习力度要加大，很多学校都特别重视学生对英语的学习，现在出去留学的人也越来越多，对于这些人来说，掌握英语是他们必须掌握的，不然到了国外，就没有办法与别人进行交流，更听不懂国外的老师的讲课内容。Knife作为一个英语单词是一把小刀的意思，它的复数是knives，表示很多把小刀的意思，这些单词的使用是有一定的限制的，在使用的时候要注意语境，这样才能正确的使用。

　　2、Photo的复数

　　Photo的复数是photos。这个单词的意思是照片，这个单词的近义词有picture等等，它的词组有：take a photo，意思是拍张照。其实照片这个单词也经常运用在我们生活中，很多人都很喜欢拍照，而现在很多手机也都有了最大的像素拍照功能。苹果、安卓公司其实也有很多以photo为命名的软件，比如说：photo booth以及photomath等等，还有很出名的手机美图软件，也就是美图秀秀等。

　　3、this的复数

　　this的复数是these。关于this的例句有：I threw this food away because it was rotten。this的中文意思是这个，these的意思是这些，也可以指代其他的特定人或事物，比如这个人、这只狗等。this的英音和美音读音相同，this和that的意思相近，但还是存在一定区别。this通常指代距离你较近的事物，that指代离你远的事物。this可以是介词、形容词。

　　4、wolf的复数

　　wolf的复数是wolves，意思是狼。wolf的英音和美音相同，wolf除了名词解释狼之外还能作为动词，有狼吞虎咽的意思。wolf的复数形式变化不规则，wolf的第三人称单数的形式是wolfs。wolf的例句有：He has eyes as deep as a wolf。类似于wolf的不规则复数形式还有：man、men；foot、feet；goose、geese等。exo曾经出过一张专辑，名字叫《狼与美女》。

　　5、mouse的复数形式

　　在中国现在小学生就开始学英语了，很多人不会英语的也开始自学英语，英语不光会说，还要会写，要记住语法和运用，像英语单词很多都要注意的语法格式和一些细节，英语单词少写一个字母就是错，还有有的单词过去式，现在进行时，复数，单数，第三人称等单词都有所变化，例如：mouse的复数形式是mice，mouse的复数是不规则变化所以有所不同需要记住，像类似的单词复数不规则变化的还有好些，需要大家记住就好。例如：child—children， man—men， foot—feet， woman—women等这些不规则的变化需要记住。

　　6、dress的复数形式

　　dress的复数形式是dresse。这个复数形态可以用在穿戴或款式的精心挑选上，重新引申可以表示成为装饰或者是打扮，比如说为某某提供衣服，或者是为某某设计衣服，包扎和梳理头发等等。用作动词的意思又不同了，用在动词上的基本意思打个比方，给裸露的身体穿上衣服，第一可以表示当时的状态，第二可以表示出当时的动作。也可以在非正式场合上面指不断重复的习惯性动作，有主语和宾语，宾语是反自身代词，和其他代表这个单词的名词不同，而不是单指穿衣服的动作。

　　7、复数i的五次方等于

　　1、i的平方为-1.

　　2、i的三次方为-i。

　　3、i的四次方位1.

　　4、i的五次方为i。

　　我们把形如z=a+bi（a，b均为实数）的数称为复数。当虚部b=0时，复数z是实数；

　　当虚部b不等于0时，复数z是虚数； 当虚部b不等于0.且实部a=0时，复数z是纯虚数。

　　另外计算公式为：i^2 =−1.

　　扩展资料

　　我们把形如 z=a+bi（a、b均为实数）的数称为复数。其中，a 称为实部，b 称为虚部，i 称为虚数单位。当 z 的虚部 b=0 时，则 z 为实数；当 z 的虚部 b≠0 时，实部 a=0 时，常称 z 为纯虚数。复数域是实数域的代数闭包，即任何复系数多项式在复数域中总有根。

　　复数的加法法则：设z1=a+bi，z2=c+di是任意两个复数。两者和的实部是原来两个复数实部的和，它的虚部是原来两个虚部的和。两个复数的和依然是复数。

　　乘法法则

　　复数的乘法法则：把两个复数相乘，类似两个多项式相乘，结果中i2= -1.把实部与虚部分别合并。两个复数的积仍然是一个复数。

　　8、枣核5到13段复数

　　《枣核》是一篇优美散文，选自《萧乾文集》，已被编入：上海教育版语文七年级上册第九课、苏教版语文八年级上册第六课、人教版语文七年级上册第九课。

　　枣核分段

　　第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。

　　第二部分（2一4）写朋友见到枣核，如获至宝。

　　第三部分（5- -10）写朋友倾吐思乡之情。

　　第四部分（11）提示文章中心思想。

　　本文结构精巧，首先表现在用”枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用"枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，”总布胡同” 那座小院将同”北海”出现在朋友眼前，给游子的心添一 点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核简直笙干故乡故十 。枣核是一条叙事的线索、更是一 条凝聚着乡情的感情线索。

　　9、济南的冬天天气的总的特征是怎样的

　　现代老舍的《济南的冬天》中济南的冬天的总体特点是温晴。

　　济南位于中国北方，但冬天没有大风和阳光。冬季最突出的气候特征是“暖阳”。本文紧紧抓住这一点，使作品中的各种景物与“暖阳”天气紧密相连，形成了济南冬暖夏晴的景象。

　　关于山、水、城市和人的文章都涂上了温暖和阳光的颜色，也就是雪景，这仍然与温暖有关——因为它是温暖的，所以“最美妙的事情是有一点雪”；而有了阳光，就有了“日落快时，淡黄色的阳光斜照在山腰，那一点点的雪突然间显得羞涩，略带粉红色。“风景。

　　本文第二段主要介绍济南的全景，第三、四段主要介绍济南的山景，第五段主要介绍济南的水景。然后，全文是由这些相互连接但相对独立的图组成的长轴。这条长轴也被这种“温暖而清晰”的色调统一起来，给人一种和谐的美感。

　　10、角的大小是指的角的什么张开的大小

　　角的规律还是比较多的，比如如果同位角相等的话，那么两条直线就平行。直角三角形中两个锐角是互余的。全等三角形的对应边对应角是相等的等，除了学习角的规律之外，还会学习角的其他概念，那么角的大小是指的角的什么张开的大小呢？角的大小是指的角的两边张开的大小。关于角的定义是具有公共端点的两条射线所组成的图形。其中角的两条射线是角的两条边，公共的端点是角的顶点。在看角大小的时候，看的是两条边所张开的大小，角度大小本身和两条边的长短是没有什么关系的，角的两条边张开的越大角也就越大。

　　11、好的故事通过对梦境中什么的好的故事的描绘

　　《好的故事》写的是一个梦境，从课文中的话可以看出来：我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上，捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。

　　《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。

　　表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。

　　12、昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的

　　教学目标：

　　1.理解文章内容，了解昆明雨的特点，体会凡人小事寄寓深情。

　　2.品味汪曾祺散文“淡而有味”的特点。

　　3.感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意与美。

　　教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味。

　　教学难点：感悟作者蕴含在字里行间的情感。

　　教学创意：学习一篇散文，运用一种方法，品味一种风格，获得一些启发。

　　教学流程：

　　一、导入新课，引发思考

　　师：上课之前，我们先做个飞花令游戏好不好？我们今天飞花令比拼的主题字是“雨”。

　　过渡：同样是雨，在不同诗人笔下有不同的感悟。作家汪曾祺眼中的“雨”又是怎样的呢？今天我们就一起走进抒情散文《昆明的雨》。

　　设计意图：诗词导入法营造一种美的的氛围，激起学生走进昆明的雨、走进文章的强烈愿望。让学生带着阅读期待走进文本，与昆明的雨来一场完美的邂逅。）

　　二、初读课文，体会凡人小事寄寓深情

　　这是一篇自读课文，请同学们用“圈点批注”的读书方法阅读课文。

　　1.圈画关键句，感受作者对昆明的雨的深情。

　　明确：我想念昆明的雨。

　　2.圈画出作者围绕“昆明的雨”，主要回忆了哪些景、物和事。

　　明确：雨中倒挂着还能开花的仙人掌：味道鲜美种类繁多的菌子：一点都不酸的杨梅：娇娇的吆喝声：带着雨珠芬芳馥郁的缅桂花：和德熙喝着酒赏着花的旧时光……

　　3.思考质疑：作者不是要写昆明的雨吗？可雨在哪里？

　　明确：①都是发生在雨中的景象 ②在雨的滋润下得以生长。

　　（设计意图：汪曾祺在文中不止一次地吐露心声：我想念昆明的雨，想念昆明的一草一木，想念悠然美好的生活。”《昆明的雨》看是写雨，其实描绘的是一幅画中的故事，一段怀恋的时光，一段由雨而生的淡淡的乡愁以及雨中美景陶醉的闲适恬淡之感。汪曾祺特别善于捕捉细小的美，在“凡人小事中寄寓深情”，他心怀昆明的雨，笔下的人事景物无不笼罩在温柔细雨中，其情越深沉，寄托情感的载体就越小，昆明的一草一木，生活中“凡人小事”，写出了雨中的点点滴滴，看似散乱，东一笔西一笔，但无一不渗透着作者对往事的思念和怀恋。初步感知全文，引导学生从整体上把握文章内容，理清作者的写作思路，培养学生的概括能力，体会凡人小事寄寓深情。）

　　13、记金华的双龙洞5自然段感受到的 看到的 触到的

　　《记金华的双龙洞》感受到的：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

　　《记金华的双龙洞》看到的：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

　　《记金华的双龙洞》触到的：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

　　14、滴水穿石的启示的滴水穿石的精神

　　它代表的是一种坚强、刚毅、永不屈服、永不放弃的精神。告诉我们：只要有‘水滴’的决心、耐心、信心和毅力，再高的山峰也将被征服，再硬的顽石也能被小小的水滴穿透。

　　学习就是要有这样的精神，才会不断进步。比如这个暑假，我们就要学习这种精神，充分利用学习时间，做有意义，可行的，对学习有帮助的实事，坚决不浪费一分一秒，不让一天闲过，坚持到底，相信开学后的我们会大不一样。

　　15、拉萨的天空新鲜的句子的感悟

　　拉萨的天空这一课围绕着一个“蓝”字展开描写，文章意境优美，比喻丰富，对三年级的学生来说，新鲜的词语和句子和新颖的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应该放在以感受拉萨天空的蓝为基础，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。一、教师配乐范读课文。（教师必须先让自己沉浸其中，并感染学生，激励他们产生读好文章的愿望。）（一）学习第一自然段1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的？（学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。）2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。（1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，湛蓝 透亮 好像用清水洗过的蓝宝石一样。（教师趁机板书：湛蓝、透亮）3、第二次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。