On the farm 》教学案例
如东实验小学沙丽蓓
随着三年级新教材的运用，低年级的语篇教学受到前所未有的关注。下面以《牛津小学英语》（译林版）3B Unit7 On the farm 的story time 教学为例，介绍笔者实施低年级阶段语篇教学的实践与反思。
一、教材简析
3B Unit7 On the farm的教学内容围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，不断向刘涛及刘涛爷爷提问情景，引出一些有关农场的词汇及对近处，远处物体的提问。从语言知识的层面讲，本单元在牛津小学英语3B整册教材中起着承上启下的作用。从本单元起，教材开始初步涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语重点和较难掌握语法之一。本节课的主题是农场，学生会十分向往农场生活，对新知学习充满渴望和期待。但由于很少有学生有去过农场的经历，教师要充分运用多种教学手段，让学生了解和关注农场，通过文本体验与拓展，初步感悟农场的乐趣。
二、教学过程
（一）Pre-reading Activities
1．课前分组，激发兴趣
上课伊始，教师与学生互动，将学生分为两组：苹果队和梨子队。
教学分析：低年级的学生对显性的竞争非常感兴趣。教师分组评价，引出
竞争机制。使得课堂评价更加直观、便捷、高效，有效地激发学生参与的积极
性和主动性。
2．歌曲欣赏，导入话题
首先播放歌曲视频Old MacDonald had a farm. 让学生欣赏歌曲并找出歌曲
中出现的动物：pigs, ducks, cows. 教授单词pig, duck, cow 及复数形式。
师生边做动作边唱：Old MacDonald had a farm.
教学分析：欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，有效激发学
生英语学习的兴趣。而且，歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，视频播放营造了真实的语言环境，由歌曲引出本节课新授单词及复数形式。在新授单词过程中，笔者应用模仿动物声音和动作，充分激发学生学习兴趣。
3．围绕话题，适当铺垫
T：We know some animals on the old MacDonald’s farm. Today we will learn Unit7 On the farm.（板书带读课题）
T： (指着板书)On old MacDonald’s farm ，these are ducks . These are pigs. Those are cows.
PPT 呈现：these, those 新授：these, those 加上动作帮助学生理解
those these
Activity1: 竞猜游戏：操练句型：Are these/ those…?
T：(指向PPT)Look, what animals are they? Can you guess?
S: Are these …? / Are those…?
T: Yes, they are. / No, they aren’t.
Activity2: Say a chant:
Pigs, pigs. Are these pigs?
No, no . They’re ducks.
Cows, cows. Are those cows?
Yes, yes . They’re cows.
两组轮流起立说，比比那一组说的比较好。
教学分析：游戏总能很好的激发学生学习积极性。本环节通过竞猜游戏解决句型：Are these/ those…? 为接下来进入课文做好了充分地铺垫。Say a chant 这部分对新句型及时巩固，并对读一般疑问句时的语调，做适当提醒。（二）While-reading Activities
1.观看动画，整体感悟
PPT呈现刘涛爷爷。
T: Look, this is Liu Tao’s grandpa. Let’s say “Hello” to Grandpa.
S: Hello, Grandpa.
G: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
S: Nice to meet you. Welcome to my farm.
教师领读: Welcome to my farm.
T: Today may teachers come to my classroom. So we can say:
Ss: Welcome to my classroom.
PPT播放各种动物声音。
T：Listen, guess what’s on Grandpa’s farm? Maybe there are some animals or fruit.猜猜农场里有什么？
S: Pigs, duc ks, apples …
T: What ’s on Grandpa’s farm? Let’s watch a cartoon.
学生观看动画，找出答案。
2.分层任务，体验文本
Activity1:自读课文，找出问题
T: We know something about farm. How does Mike ask? Let’s read the story and underline Mike’s questions.
引导学生自读课文画出Mike的问题，并检查，学习。
Activity 2: 趣味游戏，突破难点
跟随小鸟找水果，找到水果后，同桌间操练What are these/ those ? They’re…
Activity 3：模仿表演，夯实基础
a, 模仿跟读
b,课文表演:小组合作
教学分析：此环节是本节课的中心环节。首先，学生猜猜农场里有什么？带着疑问欣赏课文动画，掌握文本背景。接着，学生打开书本，自读课文，找出问题，进一步理解故事，培养学生自主学习能力。学生在游戏，角色扮演等课堂活动中学习、体验、理解文本。通过游戏不断操练重点句型，有效凸显教学重点，突破教学难点。并增强了学习的互动性、趣味性和实效性，语言知识在学生脑海中留下深刻印象。本环节的最后部分，教师课件的声音播放和板书功能，使得朗读表演形象化，促进学生正确朗读习惯的养成并激发学生表演兴趣。
(三) Post-reading Activities
