新高考语文2020版高考语文大一轮复习专题七文言文阅读第3讲理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件 108 935

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第3讲　理解常见文言虚词在文中的意义和用法
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词等五类。考纲规定的“常见文言虚词”是指18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记排列：之乎者也，因为所以，何则而与焉，与其乃且若)。
文言虚词推断“四法”1．位置分析法有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同。如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾，用在形容词后；作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等；用于形容词后，表示比较。
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。例如：“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，则“以”也是表修饰的连词；“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”中的“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。
2．语境判定法一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。如“而”：“固一世之雄也，而今安在哉。”(《赤壁赋》)后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是，但是”等。
3．语法切入法即通过分析句子的语法结构去理解虚词在句中的用法。如：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(《鸿门宴》)句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，不表示实在意义。
又如“之”：“先妣抚之甚厚”中“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”；“且夫我尝闻少仲尼之闻”中的“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”；“师道之不传也久矣”中的“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译；“辍耕之垄上”中的“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。
4．标志识别法有些虚词是构成特殊文言文句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言文句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。又如“多于南亩之农夫”是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”是介宾短语，“于”是介词，“比”的意思；“竖子不足与谋”是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与(之)”是介宾短语，“与”是介词，是“和、跟”的意思。
解析　A项，之：音节助词，无意义；代词，郑国。B项，其：代词，他；代词，它的。C项，以：均为介词，用。D项，乃：连词，于是，就；副词，竟，却。
参考译文 赵广是合肥人，本来是李伯时家里的小书童。李伯时作画的时候经常让他侍奉在左右，时间长了赵广就擅长画画了，尤其擅长画马，差不多能和李伯时的真迹相混。建炎年间他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，就让他画掳来的妇人。赵广以实物不能画为由毅然推辞作画。金兵用兵刃威胁，赵广不顺从，金兵就砍掉他的右手拇指，打发他走了；而赵广平生其实是用左手作画的。局势平定以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广死了。如今士大夫所收藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。
解析　A项，其：第三人称代词，他的；表推测语气的副词，大概。B项，于：介词，引出动作涉及的对象，给；介词，引出处所，到。C项，而：连词，表转折关系，却；连词，表递进关系，并且，而且。D项，以：均为介词，表动作、行为所用或所凭借的工具、方法，可译为“拿、用”。
参考译文 楚王对田鸠说：“墨子是声名显赫的学者。他亲身实践还可以，他的言论很多但不巧辩，这是为什么呢？”田鸠回答说：“从前秦伯把他的女儿嫁给晋国的公子，叫晋国给她准备好首饰服装，跟着陪嫁去的穿着华丽衣服的婢女有七十人。来到晋国，晋国人喜欢陪嫁的婢女，而看不起秦伯的女儿。这可以叫作善于嫁婢女，而不能说善于嫁女儿。楚国人中有一个在郑国卖珍珠的，做了一个木兰的匣子，这匣子用桂椒熏过，用珠子和宝玉点缀着，用红色的美玉装饰着，用绿色的翡翠环绕着。郑国人买了他的匣子而还给他珍珠。
这可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珍珠啊。现在社会上的言论，都说一些巧辩华丽的话，君主只看重那些华美的言辞，却忘了它们是否有用。墨子的学说，传扬先王的道理，论述圣人的话，来宣告众人。如果修饰他的言辞，就怕人们流连于它的文采，忘了它的价值，为了言辞而损害了实用。这和那个楚国人卖珍珠，秦伯嫁女儿一样，所以墨子的言论大多不巧辩。”
解析　A项，与：连词，和；介词，和。B项，于：介词，比；介词，在。C项，以：均为介词，凭借……的身份。D项，之：动词，到，往；代词，它，代指褒禅山。
参考译文 孙膑曾经和庞涓一起学习兵法。庞涓在魏国做官，成为魏惠王的将军，但自己认为才能比不上孙膑，就暗中派人把孙膑叫到魏国。孙膑到了魏国，庞涓担心他的才能超过自己，嫉妒他，就用刑法惩罚他，弄断了他的两条腿，并在他脸上刺了字，想让他被埋没不被发现。齐国的使者到了魏国大梁，孙膑以受刑者的身份暗中拜见使者，说服齐国使者。齐国使者认为他很奇特，偷偷地用车把他带到齐国。齐国的将军田忌对孙膑很友好，以宾客的待遇来接待他。
解析　A项，则：均为连词，那么。B项，为：均为动词，制成。C项，以：均为目的连词，来。D项，者：代词，……的人；助词，表判断。
参考译文 任末十四岁时，学习没有固定的老师，背着书箱求学不怕路途遥远，危险困阻。常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢？”有时靠在林木下，用白茅编成小草屋，把荆条削制成笔，刻划树皮流出汁水当作墨水。晚上就在星月下读书，昏暗的话就烧麻蒿来为自己照亮。看书看得符合心意，就写在他的衣服上，来记录这件事。
一同求学的人十分喜欢他的勤学，使用干净的衣服交换他写过字的衣服。不是圣人的话任末不看。他快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，只不过是行尸走肉罢了！”