篇1：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册学案《复活（节选）》课文赏析点此去下载人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册学案《复活（节选）》课文赏析资料可供全国地区适用。 大致详情：《复活（节选）》课文赏析原文呈现①玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，【1】走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。②不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。③“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。【2】④“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。⑤“我想见见您……我……”【3】⑥“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。⑦“你到底拿过没有？⑧“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。【4】⑨玛丝洛娃听不... 图片详情：      篇2：9《复活（节选）》教学方案高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第三单元点此去下载9《复活（节选）》教学方案高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第三单元资料可供全国地区适用。 大致详情：《复活》（节选）教学方案教学目标1.学生在通读课文的基础上，梳理故事情节，理清文章思路。2.学生分析小说中语言、动作、心理等方面的精妙描写，通过这些细节把握主要人物聂赫留朵夫和玛丝洛娃的特点。3.学生通过小说描写的场面、情节，探究小说“复活”的主旨。教学重点学生分析小说中语言、动作、心理等方面的精妙描写，通过这些细节把握主要人物聂赫留朵夫和玛丝洛娃的特点。教学难点学生通过小说描写的场面、情节，探究小说“复活”的主旨。教学方法讨论交流课前准备学生完成本科预习学案。课时安排两课时教学过程一、情境引入1.师出示文字：①每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人... 图片详情：   篇3：9《复活（节选）》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册（含解析）点此去下载9《复活（节选）》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：高中语文统编版选择性必修上册第三单元第9课-复活（节选）列夫﹒托尔斯泰1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）。①90年时光荏苒，岁月改变了她的容颜，让申纪兰从一个勤劳朴实的年轻姑娘变成饱经风霜的老者；时间改变不了的，是申纪兰永远奋斗的坚定信心和坚强决心。②美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。③“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”不会一阵风刮过了事，餐饮企业不能幻想公款等高消费卷土重来，要在经营方向、策略、方式进行全方位调整。④婚庆典礼本是一件欢天喜地的好事，可是因为目前婚庆司仪的能力和... 图片详情：    篇4：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册9.《复活（节选）》名师教学设计点此去下载人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册9.《复活（节选）》名师教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《复活（节选）》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第8课 大卫·科波菲尔（节选）/狄更斯 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.小说叙事技巧考查 2.小说语言风格鉴赏 3.小说情节变化梳理 4.小说人物形象赏析 5.小说环境描写作用 6.小说标题结构作用第9课 复活（节选）/列夫·托尔斯泰第10课 老人与海（节选）/海明威第11课 百年孤独（节选）/加西亚·马尔克斯【课... 图片详情：      篇5：高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》（共52张ppt）点此去下载高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》（共52张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共52张PPT)他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度,他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解,最终爆发了家庭危机，夫妇分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自已现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑,没有十字架。... 图片详情：   篇6：高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》（共58张ppt）点此去下载高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》（共58张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共58张PPT)《复活（节选）》列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰 （1828-1910）列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。他的代表作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。创作背景《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水... 图片详情：     篇7：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《复活（节选）》（第2课时）名师课堂 教案点此去下载人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《复活（节选）》（第2课时）名师课堂教案资料可供全国地区适用。 大致详情：复活（节选）（第二课时） 教学设计【学习目标】1.学习运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。2.深入了解聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。3.掌握托尔斯泰的晚年思想——以“博爱”为核心的托尔斯泰主义。【重点难点】教学重点：深入了解聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。教学难点：掌握托尔斯泰的晚年思想——以“博爱”为核心的托尔斯泰主义。【教学过程】学习导入同学们好，上一节课，老师以课文开头为例，让大家初步领略了俄国大文豪列夫·托尔斯泰深厚的文学功底，了解了托尔斯泰特有的“心灵辩证法”，初步了解了玛丝洛娃和聂赫留朵夫的个性身份和性格特征，相信同学们对托尔斯泰塑造人物的手法也有了... 图片详情：    篇8：高中语文统编版选择性必修上册9.《复活（节选）》（共45张ppt）点此去下载高中语文统编版选择性必修上册9.《复活（节选）》（共45张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共45张PPT)《复活（节选）》列夫·托尔斯泰1、了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。教学目标2、品味语言，赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法，初识“心灵辩证法”。3、探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想，了解“托尔斯泰主义”。知人论世第一章The first chapter课前导入在世界文学史上有两位文学家因为文学成就巨大，而被中国的读者尊称为“翁”：一位是莎翁——英国的剧作家莎士比亚，另一位是谁呢？19世纪俄国的批判现实主义作家，世界文坛巨匠——列夫·托尔斯泰。列宁称他是“俄国革... 图片详情：    篇9：高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》课件（共87张ppt）点此去下载高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》课件（共87张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共87张PPT)部编版高中语文选择性必修上册-第三单元《复活（节选）》你有没有因为某件事而心灰意冷过？有没有因为什么事儿而“堕落”过？你可曾丢失过最炽热的自己？如果有，我们该怎么做呢？今天就让我们一起走近列夫·托尔斯泰的《复活》，寻找下答案。激趣导入目 录知人论世01初读课文02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。了解作者代表作品：长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》和最后一部长篇小说《复活》，以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。托尔斯泰生于贵族家... 图片详情：   篇10：统编版高中语文选择性必修上册9《复活(节选）》课件（共50张ppt）点此去下载统编版高中语文选择性必修上册9《复活(节选）》课件（共50张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共50张PPT)他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度,他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解,最终爆发了家庭危机，夫妇分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自已现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑,没有十字架。... 图片详情：     篇11：高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》课件（共37张ppt）点此去下载高中语文统编版选择性必修上册9《复活（节选）》课件（共37张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共37张PPT)复活（节选）列夫·托尔斯泰1. 了解作者及原著，梳理课文情节，把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。2.品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。3.探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。学习目标作家作品列夫·托尔斯泰(1828-1910)是19世纪中期俄国伟大的批判实现实主义作家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他是世界现实主义文学的高峰之一。托尔斯泰贵族出身，世袭伯爵;托尔斯泰受到欧洲启蒙思想的影响，以自己的方式尝试改革俄国社会，尽可能维护农民利益;托尔斯泰对哲学、宗教、伦理道德... 图片详情：     篇12：统编版高中语文必修性上册第三单元9.《复活（节选）》 教学设计（共2课时）点此去下载统编版高中语文必修性上册第三单元9.《复活（节选）》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：复活（节选）教学目标语言建构与运用 了解作者列夫·托尔斯泰；理解题目“复活”的意蕴；把握全文的情节。思维发展与提升 通过小说描写的场面、情节探究小说的主旨；学习作者通过肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来刻画人物形象的写法。审美鉴赏与创造 鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。提高学生的艺术审美能力。文化传承与理解体会 体会作者在人物身上寄寓的人性理想。教学重点 分析聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。教学难点 探究本文主旨；引导学生分析小说中的肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来提高艺术审美能力和写作能力。教学方法 讨论法、批注法、自主探究法。... 图片详情：   Tags：高中,语文,复活,节选,课文  |
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