随着复合材料的工艺水平日趋成熟，款式造型个性化定制，表面处理丰富，经久耐用，涌现出以玻璃钢制品的雕塑产品在生活中随处可见展现雕塑艺术。校园雕塑是雕塑艺术中的重要组成部分，也是校园文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时玻璃钢造型 校园雕塑以渐进、反复渗透的方式、日积月累地潜移默化的传播着美学信息，对学生发挥其审美和教育功能，从而营造出一种充满人文关怀和文化内涵的育人校园文化。

  雕塑是一门古老的艺术形式，是空间与时间的艺术，是利用自然界的一切物质作为载体，通过作者主观的情感借以不同的材质、形式和处理手法来塑造出的实体艺术形态，来表达人类带有深刻情感的造型艺术，并最终与周围的环境、文化融合成为一个有机的整体。雕塑艺术与其它艺术形式一样，都具有精神性和跨民族性的特点。

  “校园雕塑”顾名思义就是为特定的院校校设计制作的雕塑作品，它能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，是校园文化建设中的重要组成部分，同时也是也能够体现出一所院校文化状态。因此，要理解雕塑在校园文化建设中的意义，首先要对校园文化内涵有一个整体的认识。校园文化包括物质文化（即校园文化的硬件设施、教学仪器设备等教学条件）、精神文化（即包括校园文化的历史传统、文化倾向、价值取向等文化底蕴）、制度文化（即校园文化的运行机制机制包括学校的传统、规章制度等维系学校正常秩序的保障机制）三方面。这三方面文化必须全面、协调发展，才能为一所院校树立起完整的文化形象。而优秀的校园雕塑作品作为校园物质文化的一种非常有效表达方式和传播载体，能够集中反映校园的精神文化，在树立校园文化环节中起到画龙点睛的作用。

  一所校园即使历史再悠久，建筑再壮观，没有优秀的校园雕塑作品也是不完整的，好的校园雕塑可以反映出整所院校的审美倾向、文化意识形态和深厚的文化气息。例如在北京大学，有文化圣人孔子的雕塑，雕塑本身的内涵并不是让大家每天去雕像前顶礼膜拜他，而是表现孔子的儒家文化思想对后世产生了深远影响，让大家铭记中国优秀的文化传统和民族精神，认识到这种精神至今对我们的思想、行为、举止等诸多方面有着举足重轻的意义。文化的传承在高校不仅仅体现在学术的纵深发展，更是在于精神意义上的继承与发扬，可以说这是不可或缺的；在中山大学，有座纪念一代伟人孙中山的铜像，他为中山大学所做的一切是中山大学的骄傲。就像沉淀的历史一样，无论世事如何变迁，社会如何让发展，好多为学校的发展建设、发展、壮大做出过杰出贡献的先辈们付出的一切努力是无法磨灭的，所有的丰功伟绩在一座雕塑的赫然挺立中成为永恒。于是雕塑起到了重要的教育及教化意义，它不仅仅是一座无声无语的雕塑作品，更重要的是从雕塑本身我们能够体会到一些东西。如果能从简单的塑像中领悟到该如何继承与发扬塑像背后的启示与精神实在是很难得，这也是一件成功的校园雕塑作品必须具备的先决条件。

  雕塑作品作为一个精神沟通的桥梁与纽带，必须实现作者与观众之间的沟通与交流，从而产生心理感觉上的共鸣和交流，使作者与观众一道诠释一件作品的真正内涵与真谛，这需要观众具有一定敏锐的视觉和感知能力，从人顺利完成整个过程。校园雕塑通过实体的材质所构成的感染力的造型，以渐进、反复渗透的方式、日积月累地潜移默化的传播着美学信息，对学生发挥其教育功能，从而达到育人的效果。好的校园雕塑可以发挥其审美功能和教育功能，可以提高学生的综合素质极其审美能力，提高人文素质，从而使学生走向一种审美的人生境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。

  但凡文化底蕴深厚的大学，校园的一草一木、景观建筑都蕴含着丰富的信息，也体现着校园精神文化的内涵以及价值取向，积淀着历史、文化和传统，反映了一个学校的核心文化价值观念。因此，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的，只有这样，我们身处校园之中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。此外，每一所学校总是会根据自身文化历史和价值取向，运用独特的雕塑语言形成着自己校园的人文景观，因此目前雕塑设计者和院校的领导者普遍达成的共识是：校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”，而不要“滥”。

  “雕塑的价值首先在于审美，一件雕塑作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。”通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程，可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟，增强校园的向心力和凝聚力，也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息，营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影，以其丰富的艺术内涵和文化价值对校园文化建设具有重要意义，是校园文化建设中不可忽视的一环，需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。